n° 45 - juin 2001
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XIe colloque de la SIHFLES (4-6 octobre 2001 : "l'histoire de l'enseignement du français langue étrangère et seconde dans le bassin méditerranéen"). |
Siège de la SIHFLES :
Ecole normale supérieure Lettres et Sciences Humaines
Parvis René DescartesF- 69007LYON
N'OUBLIEZ PAS DE REGLER VOTRE COTISATION 2001 !
C'EST AVEC CE MONTANT QUE L'ASSOCIATION PEUT POURSUIVRE SES ACTIVITES
Pensez aussi à convaincre amis et collègues de nous rejoindre.
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La vie de la SIHFLES La réunion biannuelle du Conseil d'administration se tiendra à Paris le 9 juin 2001. A l'ordre du jour :
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Quelques changements dans La Lettre
1. Nous ouvrons ici une rubrique : la SIHFLES au singulier qui se donne pour but de présenter quelques membres de la SIHFLES dont la trajectoire professionnelle et les travaux présente un intérêt humain, professionnel et scientifique pour l'ensemble de notre association.
La SIHFLES regroupe des professeurs et des chercheurs venus d'horizons culturels et géographiques très divers, dont la formation et les trajectoires professionnelles sont souvent spécifiques du pays qui est le leur, peu ou mal connues des autres membres de la Société. De même, les investigations dans notre domaine, malgré notre commune appartenance à la SIHFLES, recouvrent rarement les mêmes aires et n'ont pas toujours des objets exactement parallèles. La vie professionnelle et scientifique de chaque sihflésien est donc unique et, à sa manière, exemplaire. Sans doute plus que les autres associations scientifiques internationales dont les objets d'études sont plus étroitement délimités, notre association est le lieu d'une diversité qui en fait sa richesse. Pour cette raison, il nous a semblé intéressant de faire connaître les différentes perspectives linguistiques et historiques - dans lesquelles le français hors de France peut être étudié et surtout la vie des sihflésiens qui, à l'étranger, sont responsables de travaux, pour nous tous, importants. En même temps, cette rubrique peut servir à la diffusion de ces travaux et constituer ainsi un pont entre les membres de notre association. Finalement, comme on le verra, notre option a été de faire parler nos collègues à la première personne.
2. A partir de La Lettre n° 46, nous revisiterons nos classiques. Nous offrirons le commentaire d'une relecture des textes fondamentaux dans les divers pays où l'enseignement du français a été objet d'études. D. Kibbee relira prochainement K. Lambley (Lettre n° 47).
Etudes :
J'ai fait mes études à l'université de Halle (Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg) dans la première moitié des années soixante-dix. J'aurais préféré la linguistique générale, mais les études universitaires en R.D.A. avaient toujours un but pratique qui garantissait des débouchés dans la vie active. C'est pourquoi j'ai commencé à étudier le français et le russe, m'initiant ainsi dans deux domaines différents : celui des langues romanes et celui des langues slaves. Quand j'ai soutenu ma thèse de doctorat en 1978, j'avais déjà travaillé quatre ans comme assistante à l'université.
Le début de ma vie professionnelle :
J'ai été d'abord assistante puis maître de conférences à l'université de Halle. Entre temps, j'avais enseigné le français dans un collège et à l'Ecole Supérieure de Pédagogie de Zwickau, sans perdre le goût des théories linguistiques. Grâce à Ulrich Ricken, j'avais la chance de rentrer dans la carrière universitaire et j'ai soutenu mon habilitation en 1984, ce qui me donnait le droit d'enseigner la linguistique générale. De 1985 à 1993, j'ai dirigé le département des langues romanes à l'université de Halle. C'était une époque de transition qui a terminé la vie professionnelle de beaucoup de mes collègues, enseignants et chercheurs comme moi. Je garde d'eux, comme maîtres et collègues, un excellent souvenir. Encore une fois, j'ai eu de la chance dans le système de recrutement des professeurs en Allemagne, j'ai été appelée d'abord à l'Université Technique de Dresde où j'ai enseigné pendant deux semestres et, un an après, à l'Université de Potsdam, où j'enseigne depuis 1993.
Les matières que j'enseigne :
Je suis responsable de la linguistique théorique et pratique des langues romanes, surtout du français, de l'espagnol et de l'italien. Je continue à croire que les connaissances des étudiants sur le fonctionnement d'une langue peuvent contribuer à l'acquisition et au meilleur emploi de celle-ci. C'est pourquoi j'enseigne la syntaxe, la morphosyntaxe, la lexicologie et la linguistique textuelle dans une perspective fonctionnelle. Je n'aime pas les sujets qui invitent les étudiants à apprendre par coeur des faits qui sont loin de leurs compétences linguistiques et qui ne contribuent pas à la développer. Par contre, je suis toujours très contente quand je trouve un groupe d'étudiants qui s'intéressent à des explications historiques et théoriques.
Mon domaine de recherche. Raison d'un choix :
J'ai toujours été passionnée par les langues et leur explication théorique. L'intérêt historique s'y est ajouté quand j'ai commencé à travailler dans des endroits historiques. J'ai passé six ans aux Franckesche Stiftungen de Halle où j'ai trouvé une bibliothèque très riche en grammaires et manuels du XVIIe et du XVIIIe siècles. Depuis sept ans, pour aller à l'université, je traverse le Parc de Sanssouci qui invite évidemment à la réflexion sur le français qui se parlait à la cour de Frédéric II, sur les débats linguistiques à l'Académie prussienne...
Les travaux scientifiques les plus représentatifs
Ce sont toujours les travaux qui sont encore à écrire, en particulier un livre sur les relations entre l'universalisme et la relativité des langues au XVIIIe siècle et une étude comparative sur l'évidentialité dans les langues romanes. Parmi les travaux déjà édités, je mentionnerais cependant :
Der semantische Wertbegriff in Sprachtheorien vom 18. bis zum 20. Jahrhundert, Berlin: Akademie-Verlag, 1991, 350 p. (Rezensionen: Donatella Di Cesare; in: Historiographia Linguistica, XXI (1994), 193-231; Konrad Koerner; in: Germanistik 33 (1992), 655; Brigitte Nerlich; in: Beiträge zur Geschichte der Sprachwissenschaft 3 (1993), pp. 277-284).
Texte im Text: Überlegungen zu einem textlinguistischen Problem. in: Gerda Haßler (Hrsg.): Texte im Text. Untersuchungen zur Intertextualität und ihren sprachlichen Formen. Münster: Nodus, pp. 11-58.
"Descartes Irrtum und seine Spätfolgen für die Sprachtheorien." in: Reinhard Bach / Roland Desné / Gerda Haßler (Hrsg.): Formen der Aufklärung und ihrer Rezeption / Expressions des Lumières et de leur réception. Festschrift für Ulrich Ricken zum 70. Geburtstag. Tübingen: Stauffenburg Verlag, pp. 353-375.
La liste de mes travaux peut
être trouvée à l'adresse suivante :
http://www.uni-potsdam.de/u/romanistik/hassler/hassler3.htm
La SIHFLES : C'est juste après la réunification de l'Allemagne que je suis devenue membre de la SIHFLES. Mes travaux les plus directement liés à notre association sont les suivants :
Philologie romane et enjeu du français à l'école: la prise de conscience d'une contradiction de Karl Voretzsch. in: Bulletin CILA 56, pp. 75-82.
Herbert Christ / Gerda Haßler (éds.): Regards sur l’histoire de l’enseignement des langues étrangères. Actes du colloque de la SIHFLES au Romanistentag de Potsdam du 27 au 30 septembre 1993, Paris: SIHFLES 1994 [Documents pour l’histoire du français langue étrangère ou seconde. N° 14].
"Sprachtheoretische Preisfragen der Berliner Akademie in der 2. Hälfte des 18. Jahrhunderts. Ein Kapitel der Debatte um Universalien und Relativität." in: Romanistik in Geschichte und Gegenwart 3,1. Hamburg: Helmut Buske Verlag, pp. 3-26.
"Sprachtheorie der idéologues". in: Peter Schmitter (Hrsg.): Geschichte der Sprachtheorie. Bd. 4. Tübingen: Narr, pp. 201-229.
http://www.uni-potsdam.de/u/romanistik/professuren.htm
http://www.uni-potsdam.de/u/romanistik/hassler/hassler.htm
Caspard, Pierre 2000 "Une pratique éducative, XVIIe-XIXe siècles. Les changes linguistiques d'adolescents" Revue Historique Neuchâteloise, Musée Neuchâtelois, janvier-juin n° 1-2 pp. 5-85.
[Une longue étude, qui occupe l'essentiel du numéro, complète l'article du même auteur paru dans le numéro des Documents de la SIHFLES (10e anniversaire)]
Coste, Daniel et Daniel Véronique 2000 La notion de progression. Notions en questions (NeQ) n° 3 ISBN 2-902126-77-8
[D. Coste : "Le proche et le propre : remarques sur la notion de progression"; R. Chaudenson: "Appropriation, évolution et fonctionnement linguistique : une approche sociologique"; P. Martínez: "Une approche sociologique, sans doute, mais laquelle?"; J.-L. Chiss: "La progression : un problème typiquement didactique"; A. Choppion : "Le rôle des manuels"; R. Porquier : "la notion de progression en langue étrangère et quelques réflexions sur les apprentissages mixtes"; D. Bailly : "Fallait-il tuer la progression en classe de L2?"; D. Véronique: "Vers une redéfinition de la notion de progression : la contribution de la recherche sur l'acquisition des langues étrangères"; D. Lehmann: "Pour ne pas finir avec la notion de progression."]
Caravolas, Jean Antoine, "Les origines de la didactique en tant que discipline autonome" History of the Language Sciences. Geschichte der Sprachwissenschaften. Histoire des sciences du langage Vol.1 / 1. Teilband / Tome 1, Walter de Gruyter, Berlin, New York 2000, pp. 1009-1022.
Kaltz, Barbara 2000 "L'étude de l'allemand en France : de ses débuts 'pratiques' à l'établissement de la germanistique à l'université" Historiographia linguistica 27.1 1-21
Auroux, Sylvain (dir.) Histoire des idées linguistiques, l'hégémonie du comparatisme Liège, Mardaga, 2000, tome 3, coll. Philosophie et Langage, 594 p., ISBN 2-87009-725-5
Dalimier, Catherine, Apollonius Dyscole, Traité des conjonctions, Paris, Vrin, 2001 coll.: Histoire des doctrines de l'Antiquité classique, 496 p. ISBN 2-7116-1472-7, prix 290 FRF
Embleton, Sheila, John E. Joseph & Hans-Josef Niederehe (Eds) The Emergence of the Modern Language Sciences. Studies on the transition from historical-comparative to structural linguistics in honour of E.F.K. Koener vol. 1 Historiographical Perspectives, Amsterdam, Philadelphia, John Benjamins, 1999, 308 p.; vol. 2 Methodological Perspectives and Applications, Amsterdam, Philadelphie, John Benjamins, 1999, 331 p.
Felici, Isabelle, Ed, Bilinguisme, enrichissements et conflits Paris, Editions Champion, 2000
Gobert, Frédéric, Glossaire bibliographique des sciences du langage, Paris, Editions Panormitis, 2001, 700 p.
Hassler, Gerda & Hans-Josef Niederehe (Eds), Geschichte des Sprachbewußtseins in romanischen Ländern. Münster: Nodus 2000, vol. 33, coll. Studium Sprachwissenschaft, 272 p., ISBN 3-89323-133-1
Jucquois, Guy, Pourquoi les hommes parlent-ils ? L'origine du langage humain, Louvain la neuve, Académie royale de Belgique, 2000, 201 p., ISBN 2-8031-0179-3
Meschonnic, Henri, Ed., Et le génie des langues ? Paris, Presses universitaires de Vincennes, 2000, 160 p., ISBN 2-271-05426-6
Moeschler, Jacques & Marie-José Béguelin, Eds, Référence temporelle et nominale, Berne, Peter Lang, 1999, vol. 58, coll.: Sciences pour la communication, 300 p. ISBN 3-906761-99-1, prix 268 FRF
Rolland, Denis Mémoire et imaginaire de la France en Amérique latine. La commémoration du 14 juillet 1939-1945 Paris, L'Harmattan 2000 (1855 p.)
Antoine, Gerald & Bernard Cerquiglini (dir.) Histoire de la langue française 1945-2000 CNRS Editions ISBN 2-271-05762-, 1028 P.
[Ce volume contient en particulier : J.-Cl. Chevalier "L'enseignement du français" et G. Kahn "La langue de l'administration"]
Béguelin, Marie-José 2000 De la phrase aux énoncés : grammaire scolaire et descriptions linguistiques Bruxelles, de Boeck-Duculot, 2000, coll.: Savoirs et pratiques, 346 p. ISBN 9-782804-13493-8
Chervel, André Les grammaires françaises 1800-1914; répertoire chronologique, deuxième édition revue et augmentée, 2000, 226 p.
Desmet, Piet L. Looken, Pierre Schmitter & Pierre Swiggers (Eds) The History of Linguistic and Grammatical Praxis, Leuven Peeters 2000, vol. 14, coll. Orbis Supplemnta ISBN 90-429-0884-X
Bray, Laurent, Mathias Kramer et la lexicographie du français en Allemagne au XVIIIe siècle, Tübingen, Max Niemeyer Verlag, 2000, 519 p. ISBN 3-484-30999-7
Bruña, Manuel, 1999, "Présentation de l'Universalité de la langue française dans les grammaires du français et les dictionnaires bilingues antérieurs à 1815", Historiographia Linguistica XXVI : 1/2 37-73
Corcuera Manso, J. Fidel & Antonio Gaspar Galán, La lengua francesa en España en el siglo XVI; Estudio y edición del "Vocabulario de los vocablos" de Jacques de Liaño (Alcalá de Henares, 1565), Zaragoza, Prensa Universitarias de Zaragoza, 1999, vol. 38, 129 p., ISBN 84-7733-530-3
Müller, Peter O., Deutsche Lexicographie des 16. Jahrhunderts; Konzeptionen und Funktionen frühneuzeitlicher Wörterbücher, Tübingen, Max Niemeyer Verlag, 2001, vol. 49, coll.: Texte und Textgescichte, 660 p. ISBN 3-484-36049-6
Pruvost, Jean, Dictionnaires et nouvelles technologies, Paris, Presses universitaires de France, 2000, coll.: écritures électroniques, 192 p., ISBN 2-13050622-4
Les dictionnaires de l'Académie française, toutes éditions des XVIIIe et XIXe siècles, cédérom PC proposé par les éditions Champion
Le catalogue collectif de France est un projet commun aux ministères chargés de la culture et de l'éducation nationale. Sa maîtrise d'ouvrage et sa gestion sont confiées à la Bibliothèque nationale de France.
Le site web du catalogue collectif de France permet de consulter le Répertoire national des bibliothèques et des centres de documentation qui contient la description détaillée des bibliothèques françaises de tous types et de toutes tailles, soit plus de 3 900 établissements, ainsi que la description de leurs fonds spécifiques.
Interface unique à 3 grands catalogues français : catalogue des fonds des bibliothèques municipales rétroconvertis, catalogue BN-Opale Plus et catalogue du Système universitaire de documentation, le Catalogue collectif de France permet de localiser plus de 14 millions de documents, conservés dans les principales bibliothèques municipales, universitaires et de recherche françaises
WORLDCAT
Catalogue collectif en ligne de l'OCLC (Online Computer
Library Center) constitue une ressource très importante en matière de
bibliographie. Il contient 44 millions de références bibliographiques couvrant
400 langues. Ce catalogue est alimenté par les bibliothèques adhérentes de 45
pays, signale tous types de documents (livres, périodiques, manuscrits, cartes,
enregistrements sonores, films, etc.) Il est mis à jour quotidiennement.
Disponible aux abonnés seulement, il est accessible par Internet dans certaines
bibliothèques (BNF entre autres). Une fois la recherche effectuée, il est
possible d'imprimer les notices, mais aussi de les envoyer par courrier
électronique. Pour plus d'information, consulter :
http://www.oclc.org/oclc/man/6928fsdb/worldcat.htm
Pour retrouver un éditeur francophone sur le web :
http://www.bol.ocd.fr/html/Editeur.htm
Pour connaître la disponibilité d'un ouvrage sur le web :
http://www.alapage.tm.fr
Pour toute information à faire paraître dans La Lettre, s'adresser à :
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Brigitte Lépinette, Secrétaire générale de la
SIHFLES |
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Mise en ligne : Alain Schneider, membre de la SIHFLES |
Université de Cergy-Pontoise
mercredi 21 mars 2001Organisation et contact
Organisé par Jean Pruvost
Université de Cergy-Pontoise, 33 bd du Port , 95011 Cergy-Pontoise cedex
(site des Chênes, RER Ligne A, Station Cergy-Préfecture)
Tel : +33 (0)1 64 94 28 48 ; +33 (0)4 67 62 45 62 ; +33 (0)1 34 25 60 21
Fax : +33 (0)1 34 25 61 01
Mél : pruvost.jean@wanadoo.frProgramme
Salle des conférences, à partir de 9 hOuverture du colloque
par René Lasserre, Président de l'Université et
Anne-Marie Perrin-Naffakh, Directrice de l'I.N.R.P.
10 h - 12 h. Président de séance : Gérald Antoine, membre de l'Institut
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Jean-Claude Chevalier (Professeur émérite, Paris VIII) : Dictionnaire de l'Académie (1694), et grammaire. |
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Jean-Christophe Pellat (Université Marc Bloch, Strasbourg II) : La grammaire de Furetière |
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Monique Cormier (Université de Montréal), Jean-Claude Boulanger, François Parent (Université Laval de Québec) : La coalescence de la "Grammaire de l'Académie française" (1932) avec le "Dictionnaire de l'Académie française" (1932-1935) |
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Serge Meleuc (Université de Paris X) : Un télescopage grammaire-lexique : le cas du verbe dans le dictionnaire. |
14 h 30 - 17 h 30. Président de séance : Daniel Delas, Université de Cergy-Pontoise, Centre de Recherche Texte/Histoire
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Gaston Gross (Paris XIII, Laboratoire de linguistique informatique UMR 7546) : Un dictionnaire électronique actif |
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Claude Gruaz (UMR 6065 CNRS, Rouen et Paris III) : Le "dictionnaire synchronique des familles dérivationnelles" (DISFA) des mots français et la grammaire homologique des composants du mot |
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Jean Albrespit, Henri Portine (Université de Bordeaux III, TELANCO) : Décrire les termes grammaticaux dans les dictionnaires monolingues et bilingues |
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Micheline Sommant (Directrice du département langue française, Editions Larousse) : Traitement de la grammaire dans les dictionnaires pédagogiques Larousse de langue française : comparatifs du 1er et du 2e degré |
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Pierre-Patrick Haillet (Université de Cergy-Pontoise) : Dictionnaires et "argumentation dans la langue" : PAR CONTRE, EN REVANCHE. |
