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La lettre de l'ASDIFLE | |
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Numéro 5 - Eté 2007  |
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La lettre de l'ASDIFLE | |
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Numéro 5 - Eté 2007 |
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Didactisation
des Rencontres
par Claude Bourgeois
De même que les Rencontres de l'ASDIFLE ont toujours accueilli étudiants en formation initiale et doctorants aux côtés d'experts, de formateurs et de chercheurs, les Actes issus des Rencontres et publiés sous la forme de Cahiers de l’ASDIFLE sont de précieux supports d’information, de réflexion et de formation. Reprenant les thèmes explorés sous la présidence de Bernard André, le multimédia en 2005, l'interculturel en 2006, nous vous proposons ici une didactisation originale et innovante : à l'aide des actes, des vidéos des rencontres du 20e anniversaire disponibles sur le campus numérique de Canal U jusqu'en 2008, du site de TV5, et du Français dans le Monde, nous vous invitons ici à poursuivre votre réflexion avec vos étudiants.
claude.bourgeois@orange.fr
Public : universitaire et adultes, (sciences humaines - sociales - politiques. lettres & langues)
Formateurs : FOS FLE FLES FLM
Niveau : B2 ou plus
Durée : 4 à 5 séances en classe/groupe alternées avec un travail individuel sur internet.
Outils :
1. Site CanalU http://www.canalu.fr/c2 => colloques et conférences => année 2006, page 2: colloque ASDIFLE, 24 novembre 2006 : L’interculturel, un champ pluridisciplinaire de recherche
Canal U est le campus numérique du ministère français de l'enseignement supérieur et de la recherche. À l'adresse indiquée, vous trouverez en vidéo les conférences données au colloque de l’Association de didactique du FLE, qui s'est tenu le 24 novembre 2006 à l'Université Paris-Dauphine. http://www.canalc2.tv/video.asp?idEvenement=278
A partir des interventions de :
et des documents authentiques suivants :
2- Le Français dans le Monde 349 (Janvier-février 2007): article de Louis-Jean Calvet sur les intellectuels en France aujourd'hui, intitulé Sciences humaines: prélude à une promenade.
3- TV5 : Cités du Monde, Paris (site TV5.org ou DVD diffusé par le ministère des Affaires étrangères dans les établissements du réseau culturel français à l’étranger) : court métrage de la FEMIS "Où ? Quand ? Comment ? réflexion sur le temps" de Khaled L. Benaissa (2006, Algérie, 10 min)
4- Métro, nouvelles de Leïla Sebbar, écrivain (éditions Esprits Libres, janvier 2007)
Nous vous invitons ici à croiser ces ressources, faire des liens, établir des ponts entre les diverses disciplines qui participent à l’interculturel, pour une démarche que vous pourrez ainsi vous approprier.
Sur le site de l'UNESCO, www.unesco.org, vous trouverez le texte de la CONVENTION SUR LA PROTECTION ET LA PROMOTION DE LA DIVERSITÉ DES EXPRESSIONS CULTURELLES adoptée le 20 octobre 2005, à l'initiative de la France, par les pays membres de l'OIF (Organisation Internationale de la Francophonie) notamment www.oif.org
En groupe/en classe:
Notez par écrit le nom de 8 intellectuels français ou européens des 20e et 21e siècles.
Quel est leur « champ disciplinaire » - profession ou discipline -(écrivain historien journaliste linguiste producteur philosophe politique sociologue universitaire etc.)
Avant de confronter les réponses proposées, élaborez collectivement une définition simple du terme « intellectuel » : Un intellectuel c’est quelqu’un qui (.......+ 5 verbes)
(Analyser, critiquer, diffuser, écrire, penser, s'engager, prendre parti, etc.)
Puis validez cette définition collective en inscrivant au « tableau d’honneur » ci-dessous les personnalités de votre/vos listes qui répondent au critère « intellectuel »
| Nom | Champ disciplinaire | oui | non | Justifiez ici votre réponse |
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| 3 | ||||
| 4 | ||||
| 5 | ||||
| 6 | ||||
| 7 | ||||
| 8 |
Dans votre culture,
- Qui sont les intellectuels
- Les intellectuels appartiennent-ils :
Ont-ils un lien quelconque avec la religion ? Ou défendent-ils au contraire la laïcité?
- Les intellectuels de votre pays ont-ils la liberté d’expression
si oui, où s’expriment-ils (radio TV Internet presse cinéma théâtre ville café université)
si non, comment se diffuse leur pensée?
Travail personnel en médiathèque ou à domicile :
prise de notes lors d'une conférence:
- sur le site de Canal U , relevez les indications proposées par le professeur Damamme (introduction à l’intervention de François Jullien) sur les intellectuels
prise de notes lors d'une lecture:
– Reportez vous à la série d'articles publiés en 2007 dans le Français dans le Monde 349 350 351 352 par Louis Jean Calvet sur les intellectuels français au 21e siècle.
notes en vue d'une prise de parole orale :
- En quoi les caractéristiques d'un intellectuel dans votre culture diffèrent-elles de ce que vous avez pu repérer dans l'intervention du professeur Damamme ou les articles du professeur Calvet ?
Définissez d’abord individuellement votre carte d’identité culturelle:
| Pays de résidence | |
| Origine ethnique | |
| Nationalité | |
| Langue maternelle | |
| Religion | |
| Sexe (homme femme) | |
| Age (jeune adulte senior) | |
| Culture professionnelle (étudiant, professeur, journaliste etc.) |
L’INTERCULTUREL
N’est pas nécessairement lié à l'abord d'une culture nationale nouvelle. Il arrive souvent qu'on se sente plus proche d'un(e) jeune/étudiant(e) de la même discipline universitaire (sous culture étudiante/Erasmus/jeune etc.) ou d'un professeur de français d'un autre pays, même lointain, que d'un citoyen de la « même » culture nationale.
L'INTRACULTUREL
Influe donc. Il est indispensable de toujours associer une démarche en interculturel à une réflexion sur l'intraculturel car le regard que nous portons sur l'autre est nécessairement déterminé par notre propre identité culturelle, nos propres jumelles ...
Et la diversité linguistique à l'intérieur d'une même langue est le reflet, l'écho de la diversité culturelle à l'intérieur d'une même culture. D'où la nécessité de d'abord et aussi s'intéresser à l’interculturel « chez soi », c'est à dire à l'intérieur de sa culture et de sa langue d'origine.
On n'habite pas un pays, mais une langue! A l'heure de la « mondialisation invisible », les citoyens se déplacent et des aires culturelles transnationales se recréent partout.
Diversité linguistique et diversité culturelle
Allez à présent sur Canal U écouter la conférence du linguiste Louis Jean Calvet et repérez comment en France aujourd'hui existent de profondes divergences linguistiques, reflets de la diversité culturelle à l'intérieur de l'Hexagone / la France:
Prise de notes: Qu'entend-il par :
« Français fâché » :
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« Hugolisme » (référence à l'écrivain français Victor Hugo) :
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« Languisme » (référence à Jack Lang, ancien ministre de la culture français) ou jeunisme :
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Discussion:
Selon vous, quelles attitudes, actions, médiations (individuelles, du citoyen, de l'état, de l’école) pourraient permettre d'établir des ponts entre ces sous cultures?
Dans votre langue et dans votre environnement culturel, qu’en est-il de la diversité linguistique? Vous est il arrivé de ne pas comprendre « la langue » de l'un de vos compatriotes? Que s'est il passé? Qu'avez vous fait? Que ferez-vous la prochaine fois?
En classe/en groupe :
TV5 : Cités du Monde, Paris
Site www.TV5.org Enseignants cités du monde, Paris médiathèque courts métrages FEMIS : Regardez le documentaire "Où - Quand - Comment : réflexion sur le temps " de Khaled L. Benaissa (2006, Algérie, 10 min)
Conversations(1)
Puis Analysez (éventuellement en complétant ces deux tableaux lors de la seconde écoute du film ) et comparez vos impressions sur la communication entre les acteurs :
– leurs paroles
MAIS AUSSI
– leurs silences
– leur attitude
Indifférence, mépris, dédain, peur, etc.
Écoute, envie de communiquer, sympathie, etc.
–
leurs gestes 90% de la communication est non verbale (sourire, hochement de tête, moue)– éventuellement leur niveau de langue : parlent-ils la « même » langue ?
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Dialogue dans le métro |
paroles |
silence |
attitude |
gestes |
langue |
| A | |||||
| B |
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Dialogue dans le taxi |
paroles |
silence |
attitude |
gestes |
langue |
| A | |||||
| B |
Conversation (2):
Les moyens de communication actuels (portables, GPS, etc.) favorisent-ils la communication entre les personnages:
Le temps:
Travail personnel:
Compréhension et expression écrites:
Dans Métro, nouvelles de Leila Sebbar, écrivain, (éditions Esprits Libres, janvier 2007), vous retrouverez 73 courts portraits de passagers dans le Métro parisien, kaléidoscope de la diversité culturelle et linguistique à Paris au 21e siècle.
Laissez courir votre esprit en lisant quelques-uns de ces portraits.
Puis à votre tour, dressez le portrait de passagers rencontrés quotidiennement dans les transports en commun de votre ville.