Le précédent séminaire, autour de la conférence de Jacques AUBRET (CNAM) a permis de revenir sur les origines, le sens et le bon usage de la notion de « compétence » dans le domaine professionnel, comme dans le domaine de l’éducation et de la formation. Mais maintenant, que faire de cette notion en didactique des langues et du FLE-S ? N'y a-t-il pas d'autres horizons que l’approche dite « par compétences », mise en avant désormais dans divers systèmes éducatifs et institutions supra- et internationales (par exemple l’OCDE et son programme d’évaluation PISA), ou dans le français langue professionnelle ? Et si oui – ce qui est à voir – comment alors bien mener cette approche par compétences en didactique des langues et du FLE-S ?

Enfin, le terme de compétence demeure très polysémique… et très pratique. Que lui fait-on dire ? Et taire ? Quel est son environnement intellectuel, social et culturel ? Celui-ci est-il d'emblée international et mono-culturel? Telles sont quelques-unes des autres questions soulevées.

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