Association de didactique du français langue étrangère - 
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Le mot du Président

Sommaire :

• Evaluation : test linguistique de la demande d'admission préalable DAP

• Colloques

• Parutions

• Assemblée générale annuelle de l'ASDIFLE (juin 2001, CIEP)

Ce test linguistique est régi par le décret n° 71-376 du 13 mai 1971 et par les arrêtés du 31 décembre 1981 et du 15 mars 1985. Quelques années après la décolonisation, il marquait la mise en place d’un élément important de la politique linguistique de la France, qui voulait à la fois favoriser l’accueil des étudiants non-francophones dans les universités et en même temps s’assurer des meilleures chances de leur réussite. Par le décret n° 2000-457 du 23 mai 2000, les étudiants ressortissants de l’Union Européenne ou d’un Etat appartenant à l’Espace économique européen (Islande, Liechtenstein, Norvège) sont dispensés du test et sont donc inscriptibles de plein droit au même titre que les bacheliers français. Jusqu’à ce jour, de test est obligatoire, sauf pour les titulaires du DALF. D’autre part, les étudiants titulaires du diplôme supérieur d’études françaises (dit 3^e degré) délivré par les universités peuvent, selon la politique d’accueil de chaque université, en être dispensés et directement admis en deuxième année de lettres modernes par validation d’acquis.

Ce test concerne donc exclusivement l’inscription en premier cycle des étudiants étrangers dans les universités, qui incombe au ministère de l’Education nationale, en liaison avec le ministère des Affaires étrangères et, jusqu’à une date toute récente, avec le ministère de la Coopération. Il donne accès, en fonction du score obtenu et du niveau d’exigence de chaque université, à l’entrée en première année dans les filières universitaires françaises. C’est dire son importance et son succès auprès des candidats, bien qu’il n’ait pas de valeur diplômante. Il est conçu par une commission qui réunit des enseignants universitaires spécialistes en F.L.E., représentant le CNESER, la DRIC et la DGLF. Comme son nom l’indique, le test des ambassades se déroule partout dans le monde, généralement au mois de février (toujours avant le 1^er mars) et propose, outre des épreuves de français général, deux options (études littéraires, juridiques, en sciences économiques ou études scientifiques, techniques, médicales) qui déterminent le choix des supports d’analyse, mais qui permettent d’évaluer essentiellement les compétences linguistiques. Mais ce régime d’options pourrait être modifié dès l'année 2003 pour laisser place à un test unique.

Le test comprend :

• une épreuve commune de compréhension de l'oral (notée sur 30) : elle permet d'évaluer si le candidat est capable de suivre et comprendre un cours ou une conférence à partir d'un enregistrement d'une quinzaine de minutes ;
• deux épreuves spécifiques à chaque option ;
• un test de compréhension écrite (noté sur 20). Il est destiné à évaluer la capacité du candidat à appréhender le contenu de plusieurs textes de niveau universitaire, et sa capacité à regrouper, classer, comparer des informations contenues dans les documents proposés ;
• un test d'expression écrite (noté sur 50), qui se présente sous la forme d'un court essai d'une page environ. Il est destiné à évaluer la maîtrise des règles de fonctionnement du code écrit dans ses dimensions linguistique, discursive (organiser un discours argumentatif, par exemple) et pragmatique (exprimer des opinions, défendre son point de vue, etc.).

Le test des Ambassades est donc de facture plus "classique" que les tests qui ont été présentés dans les Lettres précédentes de l'ASDIFLE, mais il semble que les universités tiennent à sa forme particulière qui est plus proche des types de tâches demandées à des étudiants de premier cycle. De plus, il est totalement gratuit et donc conforme à l'objectif de service public des universités françaises.

La diversité des tests proposés en France permet peut-être un ciblage plus fin en fonction des objectifs académiques ou professionnels des candidats, mais elle a l'inconvénient de ne pas être très lisible par les partenaires étrangers, voire par les représentants de la France dans les ambassades, qui n'ont pas toujours une connaissance précise des textes régissant l'accès des étudiants étrangers dans les universités. Nous espérons que la présentation de ces tests aura au moins éclairé la lanterne de nos adhérents !

Colloques

Parutions

BELLIER Sandra. Le e-learning. Liaison, 2001.

CARPENTIER Claude coord. Contenus d'enseignement dans un monde en mutation permanences et ruptures, L'Harmattan, 2001.

CHARLOT Bernard dir. Les jeunes et le savoir: perspectives internationales. Anthropos, 2001.

Assemblée générale du 29 juin 2001

L'assemblée générale ordinaire annuelle de l'ASDIFLE s'est tenue le 29 juin 2001 au Centre international d'études pédagogiques de Sèvres (CIEP) sous la présidence de J.-P. Cuq, en présence de J. Alayrangues, G. Baraona, P. Beck, G. Breton, M.-J. Barbot, F. Carton, M. Grandmangin, E. Guimbretière; M. Drouère, A. Jalaly, P. Kassis, T. Lancien, R. Mirek, P. Normand, B. Ourdia, P. Prescot, L. Porcher, E. de Pembroke, M. Pothier, A. Rébérioux, F. Turay-Davidson, A. Schneider, M. Wendt, G. Zarate.

Représentés : F. Dazinière, E. Coste, B. Calmy, P. Frémont, P. Lane, M. Massacret, F. Bollonotte, V. Pugibet, R. Bouchard, S. Lieutaud, M. Marquillo-Larruy, C. Pradier, M. et P. Rivenc, P. Rivière, C. Sé, F. Tauzer-Sabattelli, C. Tagliante, C. Schutz-Romlain, H.L. Krechel.

Invités : Raymond Gevaert et Jetje Hendrix (comité Europe de l'Ouest de la FIPF)

Le président accueille l'assemblée et exprime sa satisfaction au vu de l'année écoulée : le Bureau a pleinement joué son rôle, la Lettre est publiée régulièrement et le dictionnaire prend une tournure intéressante. Il présente l'ordre du jour :

• rapport d'activité et rapport financier;

• les journées 2001;

• le dictionnaire;

• les relations avec la FIPF;

• l'élection du nouveau trésorier;

• les emplois précaires;

• le site Internet.

Rapport d'activité 2000-2001 et rapport financier 2000

Le trésorier présente le rapport financier de l'exercice écoulé : les recettes sont en hausse (93 644,17 FRF/ 14 275,96 EUR) et les dépenses en baisse (65 566,47 FRF/ 9 995,54 EUR). Le financement des pages publicitaires des actes (7000 FRF/ 1067,14 EUR) et les subventions de la DGLF (15000 FRF/ 2286,74 EUR) et du service commun d'enseignement du français aux étudiants étrangers (SCEFE) de l'université de Provence ont permis de rééquilibrer les comptes, ainsi que l'arrivée de nouveaux membres institutionnels. Le nombre d'adhérents passe à 196 ; cependant de nombreux membres ne sont pas à jour de leur cotisation : certains ne règlent qu'une année sur deux, se conformant à l'année civile.

Par ailleurs, l'ASDIFLE reste peu représentée en dehors de l'Europe et il faut envisager les moyens de se faire connaître par nos collègues étrangers. Enfin, le montant des cotisations 2002 est fixé à 46 euros (301,74 FRF). Le rapport est consultable par tous au siège de l'association.

Le rapport d'activité et les comptes de l'exercice sont approuvé à l'unanimité.

Les journées 2001

Les rencontres de l'ASDIFLE en 2001 avaient comme chaque année un thème de travail : l'éducation comparée. La première journée a eu lieu le 16 mars 2001 à l'Alliance Française de Paris et a remporté un réel succès avec plus de 130 participants, le second volet se déroulant les 26 et 27 octobre à nancy. Le Président souligne que l'ASDIFLE rdt honorée de cette collaboration.

Le dictionnaire

Titre probable du dictionnaire : Dictionnaire de didactique du FLE et FLS. Le Président tient à conserver le principe de la didactique. Il reste à achever la répartition des propositions d'articles et les modalités pratiques. L'ASDIFLE devrait percevoir les droits et les auteurs renoncer à une rémunération - mais ils pourraient recevoir un certain nombre d'exemplaires.. Après avoir passé en revue les différents éditeurs possibles, le Président souligne qu'il lui serait agréable que l'ouvrage puisse être édité par CLE, Michèle Grandmougin aidant toujours précieusement pour la publication annuelle des actes. Il aimerait par ailleurs voir le travail terminé pour être présenté et diffusé à EXPOLANGUES en 2003.

Le comité scientifique a prévu 650 entrées, calibrées de 1 à 5, c'est à dire de 1 ligne à 10 000 signes. Différents auteurs et institutions se chargeront des traductions : M. Wendt pour l'allemand, le CRAPEL pour l'anglais, Castillon pour l'espagnol, E. Castazzi pour l'italien et M.C. Tavares pour le portugais. M. Wendt se réjouit de cette collaboration et signale que son unité se consacre à ce genre de travaux depuis un certain temps et évolue vers le transculturel et l'interculturel.

Les relations avec la FIPF

L'assemblée s'honore de la présence de deux représentants du comité Europe de l'ouest de la FIPF, R. Gevaert et J. Hendrix. Le président expose la situation : jusqu'à présent, l'ASDIFLE était membre associé de la FIPF, les statuts de la fédération excluant la présence simultanée de deux associations comme membres actifs pour un même territoire. Les liens entre la fédération et l'ASDIFLE se resserrant, et l'ANEFLE étant très affaiblie, il paraît opportun de relayer cette dernière comme membre actif de la FIPF, ce qui permet de voter en assemblée et de mieux s'inscrire dans les activités et des orientations communes. Les enjeux sont importants : l'avenir serait de développer des liens avec d'autres associations et cette opportunité est à saisir d'autant que la FIPF est largement présente internationalement (des associations actives dans 120 pays et 30 membres associés). Cette participation est très valorisante pour l'ASDIFLE. Le Président déclare que ce premier pas engage l'ASDIFLE sur le long terme.

La proposition est adoptée à l'unanimité.

R. Gevaert présente le comité Europe de l'ouest de la FIPF. S'agissant du français langue étrangère, chaque pays européen est représenté au sein du comité, le cas échéant par deux associations régionales. L'ASDIFLE pourrait participer aux travaux du comité. http://www.ceo-fipf.org
Raymond GEVAERT (Belgique) Jetje HENDRIKS (Pays-Bas) Christine KRAINZ (Autriche)	raymond.gevaert@pandora.be ihendr@tref.nl christine.krainz@chello.at
Poursuite de Paris 2000. La structure mise en place pour le montage du Congrès de Paris est pérennisée, sous une forme allégée, pour poursuivre la coopération et la coordination entre ses membres.
L'ASDIFLE pourrait prendre une part active aux opération de formation de la FIPF : ainsi en 2002, elle pourrait participer à un programme de formation initié par l'université de Lille III et la FIPF. Une proposition pourrait passer par La Lettre.
Le Fonds mondial : il s'agit de collaborer à la gestion d'un fonds destiné à soutenir les actions ou propositions de différentes instances de la FIPF.

Pour tous ces projets, il conviendra de désigner en temps opportun un représentant de l'ASDIFLE. D'ores et déjà, le Président se félicite de cette évolution de l'association, qu'il voit comme un élément de reconnaissance à long terme.

L'élection du nouveau trésorier

P. Beck, nommé attaché de coopération à la Nouvelle Delhi, doit renoncer à son poste de trésorier. L'association le voit partir avec regret et lui présente tous ses voeux. Le Président propose la candidature de Xavier Vuillermet, qui vient d'arriver du Vietnam, et qui a de l'expérience dans ce domaine. Jean Alayrangues continuera d'apporter sa précieuse collaboration au nouveau trésorier.

Xavier Vuillermet est élu à l'unanimité, moins une abstention.

Les emplois précaires

Le Président constate la précarité de la situation des collègues et cite le cas de l'Université d'Aix-en-Provence où des enseignants vacataires depuis plusieurs années ne verront pas leur poste reconduit en 2002. Les présidents d'université sont de plus en plus réticents à employer des vacataires et les contrats se font tares. Le problème se pose d'ailleurs pour l'ensemble des centres de langues des universités, où la gestion se fait surtout par rapport au nombre de stagiaires ou d'étudiants et où les enseignants sont soumis à un régime de très grande précarité, d'autant lus que l'ANEFLE est en sommeil et qu'ils n'ont plus structure associative vivante propre.

Une collègue d'Aix-en-Provence, Chantal Forestal du SNESUP, sensibilisée par la question, a donc décidé d'initier un livre blanc à l'intention des ministères. Il s'agit de constituer un collectif avec des associations représentatives du secteur. Selon le Président, l'ASDIFLE pourrait envisager de s'y associer. Ce serait l'occasion de faire comprendre aux collègues concernés qu'après l'effacement de l'ANEFLE leurs problèmes peuvent être pris en compte par l'ASDIFLE. Les possibilités sont de trois ordres :

	réfléchir sérieusement sur la question des centres et les statuts des personnels
	renouveler la demande de mention FLE au CAPES de langues ou de lettres modernes. Actuellement le ministère semble vouloir promouvoir un magistère, ce qui ne serait d'aucune utilité statutaire ; cette position est d'autant moins logique que des langues régionales se voient offrir des ouvertures que n'ont ni le FLE ni le FLS.
	créer une nouvelle section ou sous-section au CNU (p. ex. Didactique des langues ?)

Le débat est ouvert :

	Pour Louis Porcher, la défense des collègues ne saurait se discuter ; par contre il faudrait être prudent quant à la mention "didactique des langues" au CNU. Il ne faut pas que le collectif soit constitué uniquement du SNESUP et de l'ASDIFLE : pour lui donner un caractère représentatif, il faut y associer d'autres syndicats et associations. Il s'élève contre la création d'une sous-section, car la didactique des langues doit pouvoir se représenter par elle-même et ne peut être de nouveau une section de la linguistique ou de sciences de l'éducation.
	Pour Marie-José Barbot, le FLE est en position de faiblesse dans le domaine des sciences de l'éducation, où on ne reconnaît pas les capacités de recherche. Il s'agit de déterminer les associations derrière le collectif et de se battre de toutes façons pour faire avancer ce problème de reconnaissance de la didactique du français langue étrangère. Il faudrait préparer un livre blanc et continuer à progresser et également prendre l'attache de correspondants qui puissent faire avancer le dossier. Martine Defontaine souhaiterait recevoir un dossier et voir qui pourrait être contacté.
	Pour Francis Carton, même si pour le moment le combat semble perdu, il faut continuer à se battre pour faire avancer la cause. Il en parlera au CNU, mais il n'est pas envisagé de renouvellement avant deux ans.
	Pour G. Baraona, l'APFLS - dont C. Manceau est présidente - pourrait s'associer au collectif, car les enseignants de français langue seconde ont les mêmes problèmes ; les enfants sont orientés vers des CLAC ou des CLIN simplement en raison de leur méconnaissance de la langue.

Une résolution autorisant le Président à associer l'ASDIFLE au collectif proposé sous réserve que celui-ci soit largement ouvert à d'autres organisation est adoptée à l'unanimité

Le site Internet

Alain Schneider explique que les pages Internet de l'ASDIFLE vivotent depuis 1998. Les actualisations régulières et la mise en ligne de La Lettre sont des éléments positifs, mais le site devrait être enrichi par des contributeurs plus divers afin de mieux mettre en valeur l'association et ses activités. Le Président prend note de cette suggestion.

Clôture

Le Président conclut en remerciant le Directeur du Centre international d'études pédagogiques d'avoir accepté de mettre une salle à disposition pour cette assemblée générale et la FIPF d'avoir invité les participants à la clôture de son colloque.

• Responsable de la publication des Actes : Michèle Grandmangin
• Comité de rédaction : Michel Drouère, Simonne Lieutaud, Renata Mirek, Louis Porcher, Ricardo Rodriguez Pérez
• Comité de publication : Jean Alayrangues, Jean-Pierre Cuq, Elisabeth Guimbretière, Michel Massacret
• Mise en ligne : Alain Schneider